現(xiàn)代農業(yè)技術專業(yè)作為農學系的骨干專業(yè)，引領者學院現(xiàn)代農業(yè)技術與服務專業(yè)群的建設與發(fā)展，其辦學的生機源自于現(xiàn)代農業(yè)產業(yè)的發(fā)展，其發(fā)展的驅動力來自于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對現(xiàn)代農業(yè)技術技能型人才的需求，“辦好專業(yè)育人才，培育人才促振興”是時代賦予專業(yè)的神圣使命。將專業(yè)發(fā)展融入區(qū)域農業(yè)經濟發(fā)展的戰(zhàn)略中，才能彰顯專業(yè)的社會價值。因此，現(xiàn)代農業(yè)技術專業(yè)團隊積極探索服務區(qū)域經濟的有效路徑，聚焦服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的著力點，精準發(fā)力，促進區(qū)域農業(yè)產業(yè)的發(fā)展。

10月以來，現(xiàn)代農業(yè)技術專業(yè)教師積極響應市委市政府“產業(yè)興市”號召，助力農業(yè)產業(yè)發(fā)展，在市人社局和學院大學生創(chuàng)業(yè)園領導的組織下，深入基層，積極開展省級鄉(xiāng)村振興高素質農民繼續(xù)培訓活動。專業(yè)教師先后在市中區(qū)、薛城區(qū)、嶧城區(qū)、臺兒莊區(qū)10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展冬小麥栽培技術講座，面對面?zhèn)魇谵r業(yè)科技知識，用專業(yè)知識指導農業(yè)生產。同時，利用科技下鄉(xiāng)的時機，調研了農業(yè)產業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，幫助農民解決生產中遇到的問題。專業(yè)活動促進了專業(yè)與生產實踐的結合，提升了教師的綜合能力，增強了專業(yè)影響力。

國慶假期恰逢農作物收獲播種的最佳時期，也是學生開展專業(yè)生產實習的有利時期，專業(yè)教師積極行動，在學生離校前布置假期實習任務，制定實習計劃，對學生參加實習進行了指導。

學生帶著課題回鄉(xiāng)調研，了解農業(yè)、農村、農民的變化。結合農時，向農民學習小麥栽培技術，了解農民在農業(yè)生產中遇到的問題，并把這些問題帶到課堂，在課堂上討論并加以解決。通過生產實習，加強了理論知識與實踐的結合，提高了學生的實踐能力，提升了學生的綜合素養(yǎng)，是學生技能培養(yǎng)的有效形式，可以進行更廣的推廣應用。